Чувство тоски и личное восприятие мира в детстве

[Romario]

[Прохожий]

[Kukerendum]

[Galina]

[isk-Ra]

Прикольная тема . Пл..ть я опять не помню что Будда это говорил ) Он говорил, что жизнь это страдание , в данном случае оно первично , тогда как а геморы это все от ума). Восприятие мира у детей чем чудно , они не опираются на себя , у них личность не до конца сформирована, им защищать нечего , у них нет как бы "копилки" ) куда складываются духовные богатства , обиды, разочарования, радости, надежды , мечты , опыт то есть , или она дырявая ) их задень, они уже через час ничего не помнят, ты вроде еще глазами гневно блестишь , а на тебя смотрят как на слабоумную какую то , наивно так , ну не помнят уже ничего ) А потом этот ребенок в какой то момент хватается за эту копилку , мое все типа , и отождествляется и пипец ) Лучше б в игрушки играл , дольше прожил бы . А такие переломы , как описано выше как нельзя лучше подходят для осознания того , что выкидовать надо всю эту "копилку" нафиг , и доставать новые игрушки .) И мечты . Надежда Будда вроде тоже говорил от беса ). А вот про мечты забыл . )

[FoBoss]

Вы идеализируете детей, у них все тоже самое, что и взрослых, только в оголенной и неприкрытой форме - ревность, зависть, злоба, все аспекты чсв, у них нет длительности, это правда, они не знают, что есть время, я помню, когда я впервые узнал, что есть время - я чуть не ох..ел тогда Теперь я знаю, что времени нет

У меня было хорошее, если не прекрасное детство, но я не хотел бы снова вернуться в него, взять какието особенно детского восприятия в настоящее - это да, а вернуться - низафто)

И насчет вашего предположения, что детское состояние помогает долголетию - вы ошибаетесь, вы знаете, что во времена Иисуса 50 % детей погибало, смертность была очень высокая, как и сейчас впрочем в африканских странах, дети больше всего болеют - их организм знакомится с микрофлорой, вирусами и бактериями и на всем этом учится, также и психика учится защитным механизма и пр. вещам - на конфликтных ситуациях, вы их прошли и сформировали свою копилку, и вы научились чему-то, благо чему вы до сих пор здравствуете, ЛИ не мусор, это опыт научения, без него вообще была бы "труба".

Вы правы в том смысле, что побыть "ребенком" взрослому рафинированному сознанию полезно для психического здоровья - это дает выборы, которые не видны разумом, полезен синтез - критического разума и игривого детского мечтательно-воображательного сознания, а чтото одно - это не очень хорошо)

[Lyktemen]

Уподобьтесь младенцам!

[isk-Ra]

Этот набор чудесных качеств ) такие как зависть , ревность и тд у детей на уровне приобретенных рефлексов скорее . Платье или машинка красивее , дети уже знают , что это тотемы , дающие какое то преимущество, значит надо это заполучить . Хватательный рефлекс ) Но они не привносят какую либо ценность в это , понимаете ? В отличии от взрослых. Они не привносят ценность ни в переживания, ни в вещи, ни в воспоминания . Для них внешнее имеет важность , настолько это удовлетворяет их потребности . Внутреннее не имеет никакой ценности. А человеческая несчастливость , тоска например, имеет практически всегда внутренние причины, и редко внешние. Вот как отделить плесень что наросла за годы жизни на эту естественную пустоту , которая приносила полноту жизни и энергию . Здесь не синтез , сначала надо докопаться до источника . И погрузиться в него заново. А так вы правы , дети в большинстве это не те чудесные малышки , описанные в некоторых романах Дикенса например , своей стойкостью и внутренним знание стоящие на порядок дальше взрослых .

[exorcist]

[Жть]

[Жть]

[Смайли]

Добавлю к Жть:

Третье - почему ты считаешь что ты - удовольствие для жизни?

[isk-Ra]

Жть , словом "тотем" я попыталась обьяснить природу зависти на примере детей. Ты что совсем уже? Если я бы хотела обьяснить природу свинства я что хрюкать должна ? Дети через научение к этому приходят подражая взрослым . А для взрослых введен учеными термин "социальные тотемы" - предмет силы, зависти и подражания . Ценность . А у маленьких детей отсутствуют ценности. Это прививается . Зачем, это другой вопрос. Хотя бы затем чтобы они родителей не прирезали . Вы дайте пятилетнему ребенку ножик поиграть , дайте дайте , за машинку же прирежет ) Это гротеск конечно , но все же. А уж о ценности переживаний и воспоминаний и говорить не приходится . Юля дура , и все, забыли Юлю. ) Я таких историй за годы взросления дочери понаслышалась . "и тем не менее дети могут быть напорядок умнее взрослых" Заметно .

[Жть]

Я "не совсем уже", я сказал, что твои рассуждения целиком относятся именно ко взрослым, а никак ни к детям, поэтому я и говорю тебе что ты бредишь, вешая свои теории на всё и вся. Такое отношение к теоретизированию привело тебя к совершенно фантастическим объяснениям.

[Жть]

[isk-Ra]

Дорогие машины считаются социальными тотемами в обществе мужчин и являются предметом зависти других особей . Драгоценности то же самое у женщин например . Множество вещей и качеств , которые могут выделить тебя из массы . И тем самым ты приобретаешь какоето преимущество, элитарность . Это правила и законы социума. Слово рефлекс я употребила в другом контексте , чтобы начать завидовать должен присутствовать предмет зависти . У взрослых это целый конгломерат ощущений и эмоций, сложное , а у детей просто - хочу . И хвать , если отвернешься . Я вроде внятно изьяснилась в предыдущем посте. Дискутировать с тобой Жть нет никакого желания. Почитай кого нибудь

[exorcist]

[FoBoss]

Вы все правы, только каждый освещает какойто один фрагмент или момент опыта, или использует свой язык и смысл слов для описания, например, тотемы - все предметы, к которым мы привязываемся, это тотемы, дети через них обучаются идентификации: девочки - красивые куклы, мальчики - солдатики с мышцами)

Зависть рефлекс в том смысле, что возникает из сравнения себя с кемто, у кого чтото есть, те зависть возникает в контексте и нужно уже обладать неким я для сравнения, пока я нет - нет и зависти, и она превращается в самолюбование, если контекст сменить на неимущих-вовсе-ничего)

"любовь к машинкам и куклам" - это исследовательский инстинкт или программа исследования окружающего мира. Выяснилось, что даже представление пространства формируется с взрослением, а не врождено.

[Жть]

[Жть]